環境教育系列時事七～流浪教師

現行的環境教育人員採行公告認證審查方式，而當人員取得認證後，之後就像斷了線的風箏一樣，除了當志工或是因為場所需要以外，然後在每年度的人才徵選（可參考環保署人才徵選機制），當選者多了政府的推廣平台，對於環教的永續使命似乎就只有自己打拼，也就如同環境教育場所認了證，頭熱熱尾冷冷的問題又出現，其實地方政府應該將地方特色與文化結合在地認證人才與場所加以整合，來把環境教育推廣起來，做成在地特色及獨創性，除增加在地發展也提高人員水準提高與場所營運提升，共創雙贏，翻翻各地環教白皮書，除了湊頁數外，實質內容少得可憐，環境是大家的，但是沒有多少人知道自己故鄉有哪些特色～同時也是我在推行環境教育時常會被問到這環境教育為何只侷限在學校而非大眾（因為政府沒管到這麼遠～哈，只有違返環保相關法規被罰的企業強迫聽課）．